Web2.0终于降临巴尔干地区，入口网站SeminarskiRad.com基于分享原则，并设计免费课程供塞尔维亚学生学习，近来快速窜红，几天前，该网站在Blogger平台上建立部落格副刊（塞尔维亚文，SRP），报导与塞尔维亚年轻人相关的话题。 首篇文章[SRP]由共同创办人Milos Stefanovic（代号Kiskovic）撰写，报导最近在俄罗斯莫斯科举办的可再生能源会议，这场会议希望教育年轻科学家落实环保，以下是该文的翻译： …可再生能源是地球的未来，故联合国教科文组织应做领头羊，教育年轻的发明家，“欧洲可再生能源教育网 络（EURONETERS）”于9月3日至7日在莫斯科集会，…来自马其顿、立陶宛、希腊、塞尔维亚、白俄罗斯及俄罗斯的教授群集于“全俄农业电气化研究院”开会，太阳能任务小组会议结束后，接着便是教育网络执行委员会的会议，来自欧洲各国立大学的教授自愿热心参与，不仅关注未来发展，也建立共同学习教程，包括印行新手册、成立线上实验室、投资实验室器材等，期望学生在进行创新计划与机会时，整合研究与可再生能源应用。 今日主要的可再生能源包括风力、水力、太阳能、生质燃料与地热能，1990年至2003年间，可再生能源占德国全国供电比 例由不 到3%增至近9%，同期德国电力消耗增加净额为5%，发电过程造成的二氧化碳排放量则减少约13%。根据英国的“可再生能源责任法”，合格的电力供应商必 须提高可再生能源的供电比重；“世界永续发展高峰会”亦将推广永续及可再生能源列为优先目标。 联合国教科文组织可再生能源与农业电气化单位在莫斯科的主席是Dmitry Strebkov教授，他也主持EURONETERS太阳能小组的会议，会议中发表数篇报告及教学法，科学家围坐在圆桌旁交换经验，对话一直持续到学生研究展示间。Igor Tyukhov教授研究太阳移动对太阳能板影响的教学法，他也向与会者讲解教学法内容及参与者；主办单位也让与会人士前往参观制造太阳能板的实验室，这些面板之后组合为太阳能集中器，便可提高电力产量，这个装罝最高可生产100万瓦特的电力。 EURONETERS执行委员会会议则由组织主席Spyros Kyritsis教授主持，科学家们同意经少部分修改后，继续实行原有计划，他们也以掌声恭喜成员达成多项成就，包括新完成的数件教学工具、Kiril Popovski及同僚完成的地热能专书、Strebkov与Tverjanovich完成的太阳能集中器专书、Arbusov与Evdokimov撰写有关太阳能光伏（photovoltaics）的著作、Axaopoulos与同僚对太阳能热转换的著作等，Vytautas Adomavicius强调氢能对未来的汽车产业发展十分重要，Viktor Bashtovoy教授则表示，只要拥有适当科技，生质能便可有效供应暖气及发电使用。 Petros Axaopoulos展示太阳能教育软体，以提升有关可再生能源的教学品质。 Milorad Bojic提及让学生进行线上实验的可能性，透过网路让各研究机构分享实验过程与成果，学生便不需长途跋涉至其他地区展示研究结果。 这些教学素材广泛使用在义大利与瑞典多所大学，位于哥斯达黎加圣荷西的联合国和平大学亦采用相同素材，因为学生相当满意这些教学法，故执行委员会鼓励增加更多教学活动。 原文作者：Ljubisa Bojic 校对：Justin