報導 關於 Japan 日本 來自 十二月, 2007
日本：米其林指南登陆
11月22日，广受各界讨论的东京米其林指南上市，在日本，只要结合法国与美食准没错，在上市前后，这本由法国轮胎公司米其林出版的餐厅及旅馆指南，果然深受日本媒体注目而获大幅报导，自然也成为日本博客的焦点话题。 Flickr用户pict_u_re拍摄照片。 博客gen认为： 我只随意浏览朋友手边这本已热卖一空的东京米其林指南，我只去过其中少数几家餐厅（大概是五至七家一星级餐厅），相较于纽约和巴黎餐厅数各约两万家，大东京地区竟有逾十六万家餐厅，想到就十分惊人。 许多人都在讨论评鉴结果是否合理，也有人认为，为什么是由非日本企业来决定东京美食标准，而又有多少最佳餐厅只能凭邀请函进入，故没有进入评审范围，不过这又是另一回事了。 东京米其林指南餐厅全列表在网站上，不过只有店名，评论内容等再版买纸本书才看得到。 再者，这本指南也引发某些争议，批评者认为用西方品味与标准衡量日本传统餐厅，无法得到正确结果，ko-ji指出，指南只评鉴东京部分地区，而且评鉴标准也不明。 很多人都在讨论这个话题，但就我翻阅看来，东京23个行政区之中，指南内只报导了9个区，台东区与中野区有诸多悠久知名的餐厅都未获评鉴，让我更想知道这群外国人的评审准则何在。 Flickr用户eprouveze拍摄照片。 有些博客以讽刺口吻看待整件事，这位博客表示： 为什么大家要小题大作？老实说，我觉得人们太大惊小怪了，我不认为法国人能够评论日本美食，不过大概可以建立东京法国餐厅的质量标准吧。 许多博客也认为这本指南太过势利，也对日本饮食文化在其中并未彰显感到失望，saturday_interlude便表示： 就算巷内小餐馆不是高级食肆或高档法国餐厅，也能享受到三星级的体验，因为小餐馆里不仅有美味饮食，还有老板娘的温暖笑容。 原文作者：Hanako Tokita 校对：User:nairobi
日本：恶霸与遭受霸凌者
在日本，霸凌是层出不穷的问题，媒体上周期性地报导将警讯水准不断升高。发生于北海道校园的霸凌事件影片被上传到YouTube(之后被撤掉)，在2006年年末成为头条。政府于上周公布的调查更加强化恐惧，调查发现，相较于前一年，霸凌案件的数目上升六倍。尽管部分是因为霸凌的定义与测量方法有所改变，这个攀升的数目是：2005年的两万件，到2006年的估计值膨胀到十二万五千件，其中包括六起与霸凌有关的自杀案件。 并非每个人都等闲看待这新闻。蝇量级世界冠军的日本拳击手内藤大助，到学校跟学童演讲叙述他小时候被欺负的经验，以此来对付这个问题。学校也受到压力，要求改变处理霸凌事件的方式。 在泷川高中发生因霸凌所引起的自杀 博客作者tekicho对此问题的敏锐观察： 说起来很敏感，但霸凌是不会消失的。之所以这样说是因为，即使成年人，就如每个人所知，也有霸凌。 但是，这种霸凌文化是怎么发展起来的呢？博客作者nano3000xp探索其根源： 霸凌不会消失。它存在已久，而且会自然而然地持续下去，因为它是消减挫折的一种方法。这是人类的天性。在职场、在社会中、以及在学校，每当人们聚在一起形 成团体，辟出一块属于他们的地方，于是人类关系互动的处所于焉诞生。 我曾使用很困难的字眼，但换言之，进行交换处所的诞生，这里人们承认其他人，也受其他人所承认。一旦这个处所固定下来，相对化(排序)就会根据某些标准建 立起来。职场或组织中，这就像位阶。在警方或自卫队中，位阶间的差异是绝对的，只要你身处其中，长官或上司说的话就是绝对。 回顾人类历史，没有一个地方不发生这种相对化，每个社会系统(资本主义跟共产主义)中都存在着某种阶级系统。 在没有真实案例比对之下，容易将现象理论化。在一个留言版上，一位十五岁女孩写下她遭受霸凌的经验，提供了一则案例： 我在学校正遭受霸凌。 我一度去找老师，希望可以让霸淩停止，但似乎得到反效果。 现在情况变得更加可怕。 不论男生或女生，我几乎被所有人言词欺侮。 很痛苦，而且很难受。我考虑退学。 我想去读自由学校(free school)，我想转去别的学校。 (如果我没毕业，将会很难找工作…) 如果我开始就业会不会好点呢？ 我还没跟父母说过这件事。他们可能会反对，我也不知该如何启齿。我真的很担心接下来会发生什么事。…我该怎么做？ 一位协助儿童的教育性非营利组织工作者，提供另一则霸凌事件的二手描述： 我接到来自一名担心霸凌的三年级学生的Email与电话询问。 他从小学一年级开始受到霸凌。他们的鞋子被脱掉藏起来，被取了不雅绰号称呼。 如果学生告诉家长，家长会生气地跑去学校理论，所以孩子们都噤声。老师也会在班上说出来而曝光，所以学生们都噤声。甚至连亲近的朋友也会跟着一起霸凌。 怎么办呢？你想要好好上学，对吧？ 什么是最好的作法呢？我问他们这些问题并等答案。 在道德课中，大家一起来思索霸凌问题。我们想要在课堂中做这件事，这是学生的回答。相对于有没有遭受霸凌跟谁受到霸凌，他们真的感受到全班一起探讨霸凌问题的重要性。如此气度让我非常惊讶。 在我尝试个别辅导霸凌行为时，对话通常从这些事情开始或结束： 谁是受害者？ 谁是加害者？ 还有，谁要负责？ 当你这么作，他们会受到二度伤害。这些孩子，以及他们跟成人的关系，变得越来越难以处理。终止眼前发生的霸凌事件固然重要，但也不容易。 除此之外，提高班上所有学生的共同觉察力，共同思索霸凌行为，以及提高预防教育优先性，这是我们组织成员的想法。 最后，博客作者ojezal69在写到有关内藤大助，一位小时候曾被霸凌的日本拳击手，十分振奋人心： 内藤很惊人。他在国中时曾被霸凌过，但他曾想抹除那段事实，在这样的想法之下，他努力工作，并奋力变成世界冠军。 我觉得他将勇气带给了此时正和霸凌挣扎的孩子们。他说他与心中那段[遭受霸凌]的记忆一起努力不懈。 原文作者：Chris Salzberg 校对：nairobi
